十四届全国人大二次会议第三场“代表通道”11日下午在人民大会堂举行。中国科学院院士、中山大学校长高松和湖南省长沙市雅礼中学党委副书记、校长王旭两位来自教育界的代表回答媒体关于如何培养学生创造力、促进学生全面发展的提问。

　　高松说，面对未来的不确定性，需要培养学生的学习力、思想力和行动力，从而形成创造力。王旭认为，要让喜欢射箭的孩子射箭、让喜欢下棋的孩子下棋，激发各自的天赋、潜能和梦想，才能鼓舞每一个孩子的希望。

　　作为中山大学校长，高松一直从事化学研究，也同时做大学管理工作。中山大学地处粤港澳大湾区，现在已经在广州、珠海、深圳三个湾区的核心城市办学。高松透露，今年中山大学将在香港设立高等研究院，进一步扩大开放合作。

　　高松个人的学术生涯也一直在不断学习，不断突破自我，不断发现和开拓新的前沿领域。从首次发现金属有机单离子磁体，再到最近探索将磁性分子用到量子信息和分子诊疗，从个人的学习、研究还有工作的经历中，高松认为，在日常生活中碰到的大部分问题都是复杂的和不确定的，单一的学科和专业往往也很难解决问题，“但是我们的教育基本上是用过去的知识教给现在的学生，希望他们能够去解决未来的问题”。

　　从事教育工作多年，高松认为，培养学生创造力的最重要途径之一就是让学生更多参与高水平的研究，“高水平研究型大学是基础研究和基础研究人才培养的主力军，教育科技人才是全面建设现代化国家的基础性战略性的支撑，而高校是这三者最集中的一个交汇区”。今年高松的建议，是如何进一步优化管理使用竞争性的研究经费，从而能够更好激发科研工作者和所在单位的积极性，推动产出更多的前沿科学与未来技术。“这既有利于创造性人才的培养，又能促进科技自立自强，形成新质生产力。”

　　不放弃希望 让长板更长

　　湖南省长沙市雅礼中学王旭校长则谈到，在二十多年的教育生涯当中，他深刻感受到教育是培育希望的事业。

　　2016年，王旭接待了一位只有11岁的小男生，他很小的时候因为车祸高位截瘫。有一天妈妈推着他的轮椅来到王旭办公室，他问：“老师，我想来你们学校上学。”看着他坐在轮椅上的模样，王旭问孩子：“你能照顾好自己的生活吗？”“我能。”孩子说完之后，双手着地、用力往前走。

　　那一刻王旭的眼睛湿润了，他和同事们非常敬佩孩子，也相信这个孩子。果然这个孩子积极向上、乐观坚强，毕业时顺利考上大学，选择了机器人工程专业。这个孩子说，他自己就是假肢最好的试验者，因为他知道一个失去肢体的人最需要的是什么。

　　“当孩子在成长过程中遇到重大的困难和挫折的时候，我们不放弃他，给他最需要的帮助，就是给了他生命的希望。”王旭说，其实每一个孩子都有自己的兴趣、爱好和特长。父母、老师应该发现孩子的兴趣爱好，给他提供课程，给他搭建平台，让他的长板更长，让他今天的兴趣爱好，变为明天人生发展的优势，这也会点亮他职业的希望。

　　尊重差异 积极引导栽培

　　王旭讲道，雅礼校歌中有这样一句话“及时奋发精神，好担当宇宙”。世界上没有完全相同的两个人，地球上也没有完全一样的两片树叶，孩子之间没有差距、只有差异。让喜欢射箭的孩子射箭，让喜欢下棋的孩子下棋，尊重差异、相信孩子，激发每一个孩子的天赋、潜能和梦想，才能鼓舞每一个孩子的希望。特别是父母、每一位老师，首先应该对自己、对孩子、对未来充满希望，这个希望就会像阳光一样照耀着孩子的成长。

　　王旭表示，青少年阶段，正是人生的拔节孕穗期，最需要积极引导和栽培，学校一边连着万家灯火，一边连着民族和未来，让每一个孩子、每一个家庭充满希望，让我们国家和民族充满希望，这就是教育的初心和使命。