中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘玉）每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师；至少设立1名科技辅导员；至少结对1所具有一定科普功能的机构……日前，辽宁省教育厅、省科技厅、省科学技术协会联合出台《辽宁省中小学科学教育示范区建设方案》，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，加强中小学科学教育，探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式，构建大中小学段纵向贯通、校内校外横向联动的发展格局。

　　辽宁力争通过3—5年时间，在全省建立100个省级中小学科学名师工作室，建设200个校外科学教育实践场所，建成100所省级科学教育实验校，培育一批全国科学教育实验区、实验校，形成一批可复制可推广的典型经验，形成具有辽宁特色的科学教育品牌。

　　辽宁提出，充分利用地区科教资源优势，将先进制造、工程启蒙等特色内容有机融入课程，开齐开足开好中小学科学及相关学科课程；鼓励各校开发具有本地特色的校本课程、开展科技创新兴趣小组和社团活动，将科学教育作为学校课后服务最基本、必备项目，每周安排不少于1次。实施启发式、探究式教学，推进项目式、跨学科学习，加强和改进实验教学，落实科学及相关学科教学装备配置标准，加强科学教育实验区、实验校建设。

　　辽宁将统筹动员高校、科研院所、科技馆等单位开展“馆校”合作，推进优质科普资源向偏远乡村倾斜，实现科普资源普惠共享。鼓励具备条件的高等院校、科研院所参与中小学科学教育，推动大学与中学联合教研，实现教学内容、教学方法等更好衔接。利用家长学校、公益大讲堂等活动阵地，打造“家门口”科学教育阵地，提升家长科普意识和中小学生科学素质。

　　辽宁将加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，逐步实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师，探索选拔一批高水平、复合型的高中阶段理科专业教师。探索建立科学类课程教师多元评价机制，提高科学教师从业积极性。同时，开发数字教学资源，以数字化教育和人工智能技术助推科学教育和文化教育深度融合，助力学生个性化成长；统筹拔尖创新人才项目，探索选拔培养长效机制，强化职业发展规划教育，做好科学教育改革衔接。为建设教育强省，培育具备科学家潜质、愿意投身科学研究事业的青少年群体。

　　作者：刘玉